关于《中师生，现代教育史上的“天使”和“幽灵”！》的讨论

　　·李吉明文章：
　　年轮转动从来都不会停息、社会发展从来都不会止步，不懂得与时俱进、不善于砥砺前行，是很难适应现代化教育要求，也就无法履行新时期教师使命的。
　　试想，设若你的教育思想一直不能迸发出新的火花、你的教育探究一直不能结出新的成果、你的教育成效一直不能满足新的要求，你又如何能够体现自己的价值、让众人信服自己，让自己的师道之途熠熠闪光？
　　尹乐：私意以为，自身不努力所带来的落后与时代绝对无关！
　　尹新武：“中师生”的教育思想、探究、成效。
　　放眼10至20年，中师生的治学，必将璀璨一如星河，而辉映校园，照亮如今崇尚享乐、动辄“非毛”等社会弊端的“暗夜”……
　　《中师生》微信公众号的神圣使命，其在此乎？
　　本人的《中师生回忆录》正以职场走笔、情感行旅、书影、语文教育忧思录等章节，铮然登上《中师生》微信公众号。其文字朴实简约，而貌似古朴的叙述，适足以吸引真正点化过无数学子、且浸淫于学习和写作之道的400万中师生朋友！敢以此自荐，抛砖引玉。
　　·李吉明文章：
　　我曾记得，当年我在带班的时候，有些老师是很精道于照本宣科的。
　　他们讲课就是念书，无论哪种学科；他们制胜的法宝就是让学生做题，无论白天不黑夜；他们最令人敬佩的精神就是改作业，也是无论白天黑夜。
　　尹乐：私意以为，作者不懂中小学教育。中小学大大不同于大学，只会做例题是考不上高中，考不上大学的。必须用海量的练习去提高速度和精度，才能在同学之中脱颖而出。
　　尹新武：“中师生”的敬业精神过时了吗？
　　“依纲守本”、“教为主导”、“学要主动”。吉明先生有一点对教育教学的常识没有啊？不值一驳耳！
　　须知，学生最终是要考学校的，如此而已！
　　过于肤浅的观点，必会见笑于“中师生”（中师生虽然卑微，却有执教的扎实基础技能和育天下英才的雄心）。
　　·李吉明文章：
　　学生厌烦的时候，他们就带领学生练字、画画、唱歌。
　　但我也发现一个问题，那就是你千万不要和教历史的谈中国或世界历史，也不要和教语文的谈文学写作，更不要和教地理的谈各地变迁、风景名胜。
　　否则，你就会视为小人异物、变得不可理喻。
　　他们不是不知、不会、不懂，而是真的不知、不会、不懂。
　　“三点一线”的工作生活路径、“四角天空”的日常环境、“不分昼夜”的往复循环、“难得一闲”的不愿阅读，他们哪里来的系统、深邃和全面？
　　尹乐：私意以为，这段文字作者有卖论之嫌，不成体统。若有幸对面——真想领教一下，但愿：不是“以五十步笑百步”，才好。
　　尹新武：“中师生”的系统、深邃和全面，比如史学、文学、文化素质。
　　反诘之，又何妨尖酸、刻薄一些哦？
　　又怎么不系统（先生是在质疑教材的问题，抑或师范教师的素质问题，或者李吉明先生真在做梦乎？）、不深邃（新课程风云激荡，我亲爱的李吉明先生哦——感情你常不在国内乎？）、不全面（殊不知：长年累月，主管部门、学校领导、网上培训，如大型轰炸机一波一波的举动，皆曰学习培训！如此旷日而持久，尚属李吉明先生目中的“不全面”？惊呼先生真乃“天人”！能不吃、不喝、不拉、不撒、不眠，而穷求其“全面”乎？）
　　·李吉明文章：
　　近些年来，由于经常写文稿做评论，我几乎每次坐在电脑桌前都会生发感慨：
　　选择上了中师，大概就是我这一生最大的遗憾吧。
　　没有系统学过马列毛邓、没有系统研究党国历史、没有系统深读名著经典、没有广泛涉猎文哲社科，又岂能兵为帅谋、纵横捭阖、深入浅出、挥洒自如？
　　尹乐：果真如此了得？适才上网查了一下，怎么说呢……作者深藏不露，看不出来啊。
　　尹新武：“中师生”的平庸：如今的基层教师看书吗？（不答，恰恰是一种回答）
　　我就像李吉明先生所说，深入学习做到了“四个系统”（详见近日《中师生》微信公众号连载之《书影》系列随笔）。
　　但我不赞同每一个小学教师都这样做，道理不言自明：有兴趣方面的原因，有专业方面的原因，也有悟性方面的原因。
　　不少教师并没有做到深入学习“四个系统”，并未影响到他（或者她）的教育教学过程及其效果——这就像从本文中，我也并不得出任何一点儿——先生学习过“四个系统”中所提倡的那些高深的东西的痕迹一样——李吉林先生是不是中师生并不重要，就像我看先生的这篇文章，并不在乎先生是不是中师生，而端看先生的立论是否公允。
　　兵者诡道的理儿我是懂的，然而依照先生所说，那是在培育基层教师，还是在培育党史、军史方面的高精尖人才——希望李吉明先生搞明白了这粗浅的道理，再说亦不甚迟的！
　　·李吉明文章：
　　知识要系统，就必须得读书；知识要贯通，就必须得交流。
　　可惜，我只是一个中师生而已，曾经不懂得读书的重要，也没有找到可以交流的氛围。
　　尹新武：“中师生”的读书：比上不足比下有余！
　　对此深有同感，先生亦孤独矣！
　　然而先生既知孤独之苦，又怎忍心一下子将中师生毅然、绝然地推入所谓的“羁绊”之河，而任其沉沉、浮浮，却潇洒地扬长而去呢？
　　其视己、待人之间，何能有如此的天壤之别乎？
　　·李吉明文章：
　　教育是培育和创造人的广阔寰宇，而不是灌输式的僵化和狭隘。
　　没有书声朗朗的文化氛围，就没有人才辈出的教育结果；没有与书相伴、其乐无穷哲学思考，就没有人与社会的可持续发展。
　　尹新武：《中师生》微信公众号倡导读书、写作的广阔前景与可能。
　　弱水三千，只去一瓢；滚滚红尘，400万学人匠心的至诚和支撑。
　　毛遂自荐式的，以文求友式的，声东击西式的（指在其他媒体发表作品已引起《中师生》关注）。
　　400万中师生，其人才恰如过江之鲫，摩肩接踵，呵气之间云霓相触矣！
　　五十、六十尚不老，正是黄叶著书时！

（续下页）

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