振聋发聩的洋思经验

振聋发聩的洋思经验
——江苏泰兴洋思中学参观考察学习报告
吉林省白城一中／尹钟祥

　　近年，洋思“没有教不好的学生，让每一位家长满意”教育观念，闻名遐迩。06年3月20日，笔者随中国教育服务中心组织的江苏考察团，走进了去年刚从农村迁入城区的洋思中学。听校长、副校长的报告，随堂听课，体味校园文化氛围，可谓收获颇多。

　　教育部、省厅领导说洋思
　　教育部基础教育司郑增仪副司长在大会作报告。他说，从90年代末省下发学习文件到现在，洋思已有80％是外地学生。中央电视台一位主持人的孩子送到洋思，学习有提高，比原来懂礼貌了，后来考了很好的大学。陶西平亲自来考察几天后和我说，你要去看看。建立学校评价机制，要看教学效益，看“入口”，看“出口”，看提高水平如何。当前，中学生轻生的不少，对学习无兴趣。洋思能让学生懂礼貌，激发学习主动性，要学习他们是怎么做到的。课改的主阵地在课堂，要落实在学生身上。洋思教师的敬业精神是第一位的，一节课就要解决当节课的全部内容。不会的要及时补课，但不是收费的。内蒙一所中学教师分批来洋思学习，收效很快。要学精神，也有方法，是行之有效的符合教育规律的，学生能接受的办法，不是教育专家的办法，教师学到了才是重要的。
　　江苏省教育厅基教处林放副处长在大会说，洋思原来是一所以民办教师为主，靠三流的师生条件，办到现在以外地学生为主的学校。洋思经验完全是自己的做法，不是从理论中来的，是最可宝贵的原创、乡土化的实践典型，全省中小学校长都来洋思学习过。

　　蔡校长从“笨”女儿说起
　　全国劳模、“乡村教育家”蔡林森校长说，我相信每一个学生都能教好，是我亲身的体验。我的两个儿子小学成绩不好，我的小女儿小学时倒数第一。老师说我的女儿是全市最笨的一个，我的孩子一个不如一个。全镇500人考初中，20多个没考上，就有我女儿。女儿哭着要到我的学校来，初一就进班级前3名。大儿子上海交大博士学位，二儿子石化公司经理，女儿华东师大毕业，现在美国。很多人不相信，感到奇怪。女儿到美国很有魄力。她说，“爸爸，我想把每一分钱都给你，没有你，不能使我成为大学老师。看到打工的就想到了自己，没有你，我很可能也是打工的。”有人问，为什么你女儿一到初一就提高了？我的办法就是靠她自己学出来的。有人说，这么笨怎么学？初一时，老师说要定点资料。我说，只学好课本就行了。有人说，你要给她讲。我不给她补课，就是引导自己学。每天中午我都去看她，要她给我口述例题，把解题过程说给我听。这样，老师讲的就听，习题一道道看。每次她回答对了，我就打个对号；错了就打个叉，问她怎么错的，半天想不出来，出大汗，我也不讲。有人劝说，给她讲一下吧。我不讲。她想出来了，自己纠正了，她笑了，我高兴。一句话，就是把老师讲的重复一遍，讲错了自己纠正，这就是最基本的方法。常常在自行车上，一路走一路问答，一本书上的题都会了。所以，不是我辅导的，是引导的，是自学而成的。我就相信是靠自己学，自己领悟出来的。
　　这对我的教学办法有启迪。从此，我想，要像对自己孩子那样认真待学生。我也曾是个差生的家长，所以，我不放弃任何一个差生，就是要把差生教好。怎么教好呢？就是堂堂清、日日清、周周清、月月清，扎扎实实地学好，这是必由之路。我从不分快慢班，处处平等。外地许多差生来了，能专心睡觉，能够吃饱饭，学习成绩上来了。98年开始接外地差生，学校发展快，钞票都是差生家长给的。为了发展，我还要收外地差生。要相信，没有教不好的学生。没有一个例外吗？有例外只能证明你本领不大，就同农民种庄稼一样，不怪庄稼怪自己。没有教不好的学生是我们的追求、理想，代表了群众的根本利益。我去美国纽约，他们“不让一个掉队”，而且知道我校，我很高兴。校长提出要教好每一个学生，教师才能被引导教好每一个学生。教好差生了，校貌好了，“水涨船高”，学校越办越好。不少青年老师就是不爱教差生，只想教尖子生，只教精英少数的，学校能好吗？
　　第二，我相信每一个学生都能自学，我的孩子就是靠他们自学的。82年，我校就是满堂灌，从上课灌到下课。课外作业本得满分的很多是抄袭的，是假的。所以，形成制度，作业必须当堂完成。到85年就介绍经验，“课堂问题，课上解决”。86年就形成了“先学后教”的模式，现在也不落后。
　　我校的课改情况是什么水平？初级阶段，刚刚开头。有的地方是纸上谈兵，有个大市搞课改，质量就下去了。有人讲，中国的课改能否搞下去？是否要失败了？我认为是要成功的。美国也是朝着这个方向的，是世界潮流。日本不叫素质教育，但学生为主体，美国也是。现在课改仅仅是改变了学习方式，不是最终目的，不看方式，要看效果，要追求学生学得更好。不是教师的“教”变成了学生的“学”就可以了，一定要学生学得好。课改由“教”到“学”只是第一步，还要由“学”到“有效地学”到“高效地学”。大家抓住了第一步，没有发展到“高效地学”，所以，与升学矛盾了，有人便把课改和高考对立起来了。我说，错了。那是无效的课改，形式的课改。山东省张所长把12名优秀教师的课与我们的课作了对比，提出务必要学习洋思。他把我们老师的录像要去了，要我介绍经验。他们那12名老师的课，从概念到概念，一下子十多个教学目标，黑板都写不下，学生看不懂，都要吓死了。某专家上课提了300多个问题，谁都不知道讲了什么。有的课听听音乐，看看录像，热热闹闹，下课了，作业却没作。
　　我们学校的课已到了哪一步？要像考试那样紧张地学习。《人民教育》、中国教育报、《教育研究》等对我校这一做法都有报道。课上紧张，课下减负，考试体现了独立、动脑、有效，为何不好？我校一位老师到哈工大，上课就考试，读、复述，课后题就是试题，就像考试一样。有人说，一堂课就像考试一样，这不是应试教育吗？我说，这是课堂上真正的素质教育。自学能力强了，自己质疑，自己讨论，能力强了，不是素质教育吗？课上没有一个睡觉的，紧张地看书，要学习了，不是素质教育吗？也符合创新教育。山西太原有位女老师提条子问，不讲，只靠学生练就能懂吗？你讲了他不懂，不讲，学生练就懂了。一定要让孩子自己动手，实践出真知。有人问，每堂课都考，能参加中考了吗？我说，“身经百战”，还会怕考试吗！

　　“像考试一样紧张地学习”
　　副校长刘金玉在大会报告的题目是“课堂上全过程让学生像考试一样紧张地学习”。
　　他说，低耗高效是改革的目标。传统教学环节五个部分，显然是低效的。课堂应像进入市场一样，从实际出发教学生不会的。要针对存在的问题有效、高效、正确、全过程地放手让学生学习，把主动权真正地教给学生。但是，自主不自流，放手不放任，互动不浮动，全过程让学生像考试一样紧张地学习。
　　什么是“先学后教，当堂训练”？“先学”是学生紧紧围绕本课目标，按自学指导进行自我实践、自主学习；“后教”是在自学的基础之上，就不会的问题进行的相互实践，探究学习；“当堂训练”就是为检测而进行的动手、动脑、动口等的训练，是进一步的学习。说到底，就是三次大考试。
　　紧张是课堂高效的标志。要放手让学生去学，老师做好监考官，走下去，看看有哪些问题不会，哪是共性的，哪个是个性的。要关注有问题的学生，对不用心的学生要提示、暗示、警告、帮助。作业要当堂完成，堂堂新，日日新，科科新、就要堂堂考，今日事今日毕。
　　为此，老师要做好三种人。一是做好指挥统帅，带领学生对问题作斗争，但要由学生来解决问题。策划是关键，教材要吃透。《故乡》一课，小学、初中、高中都有，但是目标不一样。教学目标不能定得太多，面面俱到，面面不到。要拟定好自学指导题，要明确能达成的目标，自学的范围，自学内容，自学方法，明确时间和检测方法。试题来源先是书本上的习题，之后才是课外题，确保“考试”时间，试题类型多样化，要检测效果。二是做好导演，全过程让学生演戏。三是做好教练，要激励队员去比拼，引导学生去相互比赛，“比比谁能在5分钟内把题做出来”。
　　笔者选择听了一位年轻语文教师讲《松鼠》，整节课思路清晰，各环节衔接紧凑自然，鲜活地体现了“先学后教，当堂训练，像考试一样紧张地学习”的教学思想和方法，与校长的解读可谓相得益彰，相映成趣。

　　“包”字当头的管理思想
　　洋思管理经验在会议材料中有许多可圈可点之处，如“让最能教学的当教导主任”，“生活也是一门课程”，“洋思人学洋思”，“校长像教徒一样虔诚”，“管学校像做文章”，“越当校长越感到心慌”等，但是，最引人注目的还是“坚持承包，严格管理”。
　　蔡林森校长在报告中说，校长一定要学好邓小平理论。抓猫论是正确的，是科学。“抓到”，就是要讲效益。初级阶段，人民群众的觉悟还没有那么高，学校也是初级阶段，教师觉悟也没有那么高，在许多教师看来，工作还是谋生手段。我们要相信的是制度与管理。我校82年就开始搞“包”，一直承包到如今。不包不好，一包马上就好，出问题就是该包的不包。去年到新校区，某主任抓纪律抓不好，我规定，要有制度。有罚分，效果就好。都90分就不好，70、80分就肯定好。如果发现校长扔一块纸，从工资罚一千元；发现教师丢一张纸，奖励500元，一百教师拿，四百学校拿；哪个班级丢一块纸，学校给哪个班级扣分数。就是要把狼捉到学校来。奖优罚劣，拉开档次。如果不把狼引进来，局面就打不开，校长一定要摆出开战的架式，稳定下来再谈判。当然，要做好思想教育工作，管理本身也是教育。
　　江苏省著名学者邱学华教授兼作蔡校长的翻译，也作了简短的发言。他说，洋思经验是中国土生土长的教学流派。什么是教育理论？中国的理论界崇洋太甚。中国想出了孔子、陶行知。但课改理念都是外国的，应建在我国的基础上。洋思的经验难道不是理论？中国就没有教学理论？现在流行的都是美国的，而美国的基础教育最差！中国的老师，全世界本事最大，我们应用自己的理论。

　　校长要有一种精神
　　蔡校长说，校长的精神会变成学校的精神，这条非常重要。去年，化工厂包围了我们学校，没办法，要搬学校，要走银行贷款办学的道路。女儿听说后，从美国打电话问市长，说我父亲都64岁了，你们还让他盖新学校？听说是我自愿的，就说我：你傻了！空手盖房子，你求人，人求你，不行贿、受贿？我说，你们也太小看我了！正月初六，我就上学校，银行对初中不给贷款，我就找发展银行，没给人家一分钱，8月下旬房子就盖好了。校长没有精神是不行的。有人问，新校区绿化是谁设计的？请人设计要80万，我自己设计，我去过美国，美国校园没有小桥流水，有高大树木，我们只用了45万。校园规划设计要300万，我只用70万，多长多宽，都是我给的数字，他们只是画了个图。我今年65岁，靠什么？靠精神。退休工资2670元照拿，民办学校给150万要我去，我离不开。校长靠什么，自己看准了的，一定不屈不挠坚持，就会有奇迹发生，不管领导同意不同意。我们一年内搬校成功，市长说我，想不到年龄这么大，胆子这么大。

　　洋思校园文化一瞥
　　200多亩地的洋思中学校园规划独特而大方，靠近校门的小品之中，就有洋思中学附有间谱的校歌“没有教不好的学生”。在连接前后两个校门之间的中轴线上，一条宽敞明亮的长廊，笔直地贯穿几乎所有的教学楼宇，支撑着长廊的32棵立柱的玻璃上，都镌刻着一条醒目的标语，丰富着校园文化，吸引了众多的参观者。笔者拜读之际，常有感悟，特抄录于下，以飨读者。
教育理念 没有教育不好的学生
校风 求实创新
教风 热爱尊重 科学 引导
学风 自主合作 勤奋 探究
先学后教 当堂训练
堂堂清，日日清，周周清，月月清是教好每个学生的必由之路。
生活也是课程，时时处处滲透德育。
严守行为规范，养成良好习惯，构建和谐校园。
实行平等教育，不让一个同学掉队。
学会用和平的方式解决矛盾。
我能接受别人的特点和不同。
课堂教学的过程是同学们紧张地自学的过程。
我对自己的选择负责，对自己的行为负责。
吃亏是福。这种吃亏，其实就是一种宽容的智慧。宽容别人就等于宽容自己。
每节课同学们都像考试那样紧张地学习。
把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件复杂的事做好就是不平凡。
爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。
学会关心自己，关心他人，关心学校。
珍爱生命，注意卫生，热爱大自然，爱护生活环境，讲究卫生，锻炼身体。
穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰。
同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待，正常交往，
正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。
生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。
讲究卫生，养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔废弃物。
平等待人，与人为善，尊重他人的人格。
诚实守信，言行一致，不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。
使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。
不侮辱同学、不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
我对待别人的方式就像希望别人对待我的方式。