做一名好教师，路在何方

　　三、学会处理好四种关系

　　1.与学生的关系。一句话：永远站在学生一边！

　　（1）一碗水端平。你会喜欢一部分学生，但无论如何，要学会把感情与理智分清楚，千万不要过分地偏向某一位或者某一部分学生。比如评优选先，比如安排活动，比如上课提问，比如经常性的表扬等等，你的不公或偏向会使你失去一部分学生的信任。

　　（2）要记住，这样的老师不受学生欢迎：文过饰非，目中无人，歧视差生，挖苦讽刺，姗姗来迟，满堂独唱，喋喋不休，下课拖堂，酒后乱讲，语无伦次，不修边幅，有气无力，不学无术，哗众取宠，不改作业，无视规章，无端动怒，烟雾缭绕，铃声大作，出口成脏，小题大做，装模做样，贪小便宜，摆教家长。

　　（3）不要迁就学生。你必须告诉学生你的原则，做人的原则，管理班级的原则。要避免在学生面前充当好好先生，个性鲜明的老师更容易赢得他们的尊重。当他们犯错的时候千万不要姑息迁就，包括考试作弊、逃避劳动、随意旷课等等，一定要让他们受到责罚，让他们懂得要为自己的行为负责，这一点很重要。对学生赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信“爱与赏识能解决一切问题”的教育观点，而应该坚持“惩罚是教育不可缺少的组成部分”。对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，但一定要让学生清楚地知道老师不是在打击报复，而是善意的。

（4）不要体罚学生。要以合理的方式惩罚学生，但体罚是万万不可的。不可打学生、不可骂学生、不可讥讽学生，应该成为一种习惯，一种下意识。如果教育不建立在爱与尊重的基础之上，那么这种教育就是专制的教育，不是我们在学校里希望见到的那种教育。必须明白，学生犯错误是正常的，纠正错误需要技巧、需要耐心、需要爱心，且必须控制在原则之内。有些老师，很可能没有学会如何与学生沟通，加上个性因素，会导致一些失控的场面和行为出现。你得学会告诉自己，你不可能摆平一切，得承认有自己应付不了的时候，不要为了自己的面子去强制学生接受，那会有损于你的形象，无益于事情的解决。

　　（5）要学一点幽默。幽默是生活的润滑剂，谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生；同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。

　　（6）不要吝啬赞赏的语言。对待尚在成长过程中的学生，你要学会发现学生的特长与优秀之处，并给予充分的肯定。同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会还你一个惊喜。要把表扬更多地给内向的学生、成绩差的学生，要更多地让这些学生感受到老师关注的目光。这不仅仅是为了教育他们，也是为了班级的稳定。其实，有一部分差生是教师逼出来的，是教师长期消极暗示的结果，不要重演这种悲剧。

　　（7）最重要的，是一定要爱你的学生。无论我们多么努力，总会有一些学生，屡教不改，令人担心。这个时候，作为老师，我们要有静待花开的耐心。原谅学生的无知和不成熟，不急不怨，保持平静。我们要少一点掌控欲，多发现学生身上的闪光点，尊重他们在成长路上的点滴努力，给予发自内心的赞赏。因为有了他们，我们的工作才充满意义。站在三尺讲台上的每一天，才会有不可替代的价值。我们不可能教好所有的学生，但可以在我们力所能及的范围内，用心教书育人，用爱感化孩子，用微笑架起桥梁。要始终站在学生的角度想问题，你爱他们，他们能够感觉到，一定能够感觉到，并且给你意想不到的回报。爱，有助于学生更好的学习，对你的课堂产生浓厚的兴趣，“亲其师，信其道。”要学会用商量的口气与学生讨论问题，包括处理班务。你得关注学生的学习与成长，而应让学生摸得着、感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，……，这些都是能让学生摸得着的关注。

　　2.与同事的关系。同事关系对你很重要，不但影响你的事业，影响你在学校的地位，而且影响你的心情。

　　（1）向同事学习。每个同事都有自己的长处，包括那些在学生口碑中比你差的老师。要尽量地向同事学习，多听同事的课，多进行专业方面的讨论。要始终以己之短，比人之长。

　　（2）尽可能帮助同事。不要拒绝同事听你的课，哪怕是不成熟的没准备好的课。有了经验心得与同事交流，你不会损失什么，而且往往会收益不少。多微笑，多问好。同事遇到红白喜事，要积极主动去帮忙。

　　（3）尊重老教师。即使他在你眼里已经很老了，已经显得很“没用”，你也要真诚地尊重他。记住，总有一天你也会老，你的创造力也会衰竭。在遇到贬议这类老教师的场面时，你要尽量保持沉默。

　　（4）积极主动参与评课等研讨活动。其实在有的学校，同事之间根本不讨论教学，教研活动形同虚设，一个有作为的老师往往会感到压抑。有些人，需要借助他人虚假的表扬来维护自己的自尊，不喜欢别人指出他存在的问题，这种毛病一定要改。在参与讨论时，要讲出自己的真实感受，这是寻找真正知己的最好的方法。如果你周围这样的同道太少，说明他们与你保持着必要的距离，笔者就为你感到悲哀！

　　3.与家长的关系。这是一个不可或缺的工作组成部分。

　　（1）不要收受家长的礼物。即使这礼物很小，也与我们的人格有关。一件小小的礼物，可能会使我们在学生心目中的形象彻底坍塌，会不会扩散还不一定。有的老师，收受礼物成风，学生调个座位，都要获取好处，把学校当成了商场，已经丧失了为人师表的起码的东西。但你不要这样，永远要明白，当你从学生家长手中接过那些礼物的时候，总是得不偿失。这应该和不能体罚学生一样成为终生的戒律。

　　（2）坦诚与家长交流。要让家长感受到，你对他的孩子充满了关切。要与家长建立信任关系，让家长觉得把孩子交给你是可以信赖的。同时要注意倾听家长的声音，要分析家长的性格，然后决定该说哪些话不该说哪些话。不要在家长面前一味告状，更不要训斥家长。记着让家长留下电话时也把自己的电话号码给他。

　　（3）不要迁就家长。都说老师与家长是教育的同路人，但难免会有一些家长，既不懂老师，也不懂教育。他们对自己的子女不管不顾，把所有的责任往老师身上甩。面对那些不称职的家长，我们要沉住气，要学会原谅别人，更要学会宽恕自己。作为教育工作者，我们很清楚，如果学生优秀，那不全是自己的功劳，如果学生不够好，那也不全是我们的过失。我们唯一能做的，就是保持对教育的热忱，在自己的岗位上做好工作。别忘了，我们从来都不是为了讨好家长而教书，如果不幸遭遇了家长的误解和非议，我们要记住，身正不怕影子斜。同时，要坚持自己的原则。要坚决拒绝家长提出的不合理的要求。特别是，当这个家长非常有权势的时候。

　　4.与领导的关系。领导在处理问题时不能做到十全十美，难免有这样或那样的纰漏。有时，你也许考虑不到领导的难处，不能从领导的角度出发看待分析问题。如果你只有疑忌和怨气，就只能产生偏见，制造矛盾。记住，要心平气和，不要背地里说领导的坏话，不要和领导对着干！你和领导的关系是小腿与大腿的关系，小腿支撑着大腿，但大腿率领着小腿。

　　四、你真的会备课吗？

　　详见：http://gswycjc.com/article/show.asp?id=2741

　　五、上好课是教师的天职

　　详见：http://www.gswycjc.com/article/show.asp?id=1873

　　六、教学反思——教师专业成长的必由之路

　　详见：http://www.gswycjc.com/article/show.asp?id=1818

　　以上这些，是每位教师必须要直面的问题。我们从小事做起，从现在做起，做教书育人的“有心人”，必然会慢慢地走出一条属于自己的成长之路。当然，路在自己脚下，在路上，你会随时有自己的心得和收获，适时调整方向，你会更快地成长为好老师！

　　最后，送给你成长的密码：加固底板，积蓄力量；补平短板，自我调校；拉伸长板，形成品牌！

　　相关参考：给青年教师的几点建议 http://gswycjc.com/article/show.asp?id=2463

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