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陈具才建议教师“八不要”

作者:陈具才  来源:本站原创  发布/更新时间:2021-01-09 09:44:06

第一条 不要怨天尤人、喊苦叫穷

  走出师范大门的时候,我们每个人脑子里装的职业观是“教师是阳光下最灿烂的职业”和“人类灵魂的工程师”。当我们真正走进教师队伍之后,很快会发现实际情况并非如此,我们的职业只是三百六十行中的一行而已。
你很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有财富比你多的人,而这种比较让你感到浮躁,感到愤愤不平,同时让你的心情灰溜溜的。其实,你虽不是最成功的,但你肯定不是失败者,用不着灰心丧气。生活有苦乐,经历有起落,人生无完美,曲折亦风景。不与别人比美丑,比高低,比长短,比贫富,只求平安健康、心闲快乐,只图开窗看繁华、关窗赏精彩。知足常足,终身不辱,知止常止,终身不耻。降低你对职业的期盼,这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。任何职业都有不如意之处,但站在自己的人生舞台上,我们依然可以选择快乐。
也许在还没有走上教师岗位的时候,就已经想到了要“跳槽”转行,可能会作各种努力,但成功的希望并不是太大。如果你在30岁以前还未跳出去的话,那么你就必须将教师这一职业视为终身职业。一旦认定了这个职业,以后的选择就只能是义无反顾,耐得住寂寞,耐得住清贫,尽心尽力地去做教书育人的事。
  教师职业的幸福感,既来自于薪水与福利、学生的进步与成功、家长的问候与祝福、领导的肯定与鼓励,更来自于自身对学识、能力、情商等素质升华的渴望,来自于教师在平凡的工作中享受为师的快乐。
当教师视工作为事业时,幸福感便会在心中流淌。尽管将教师比作春蚕和蜡烛不合时宜,但心中有梦,粲然若花。如果在工作中遇到困扰,就及时调整心态,排解不良情绪,才能有效实现“乐教”、“善教”和“教好”。

第二条 不要说校长的坏话

  虽然我们的工资是由财政拨款的,但你不要忘记每月都是校长签发的。当你用自己的长处与校长的短处相比时,你会觉得校长不如你。校长教书可能不怎么样,但校长却有你永远也比不过的特长。如果只用自己的长处去指责他人的短处,除了说明你的无知外,再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。
记住,要心平气和,不要背地里说校长的坏话,不要和校长对着干!你和校长的关系是小腿与大腿的关系,小腿支撑着大腿,但大腿率领着小腿。
特别要提醒的是,当你希望有人与你一同说校长的坏话时,你大概已无可救药了。

第三条 不要怕教研耽误教学

  只教不研,很容易原地打转,没有长进。说得极端一点,如果一个老师教了一年,然后把它重复了几十年,可想而知这样的量变是不会产生质变的。完全基于教材和经验的教学、照本宣科的教学、离开了教研的教学是低层次的教学、盲目的教学、低效的教学。教师终其一生,仅教书匠而已。
手机要充电,登山要补氧,汽车要加油,教研就是为教学充电、补氧和加油。如果教学是输出,那么教研就是吸收。只输出,不吸收,总有一天会弹尽粮绝。
有人说,先搞好教学,以后再搞教研。教学咋样就算“搞好”了?“以后”又后到什么时候?殊不知,教学和教研本来就是连体婴儿,完全把教学和教研分开来本身就是错误的。其实,你备课时钻研教材、研究教法,已经进入“研究”了,只不过是初级阶段的“研究”,属于个案的“研究”而已。
教研意识提前,行动提前,一边教一边研,教师就可能成长进步得更快;而人为地将教学、教研分成两步走,必然延缓自己专业成长的脚步。
教中研,研中教,为教而研,以研促教,研教相长,这是教师成长的最佳途径,教师既能高屋建瓴、整体把握,又能分解细化、精益求精,是有水平、有效果的教学。这类教师的成长历程,就是从反思型到研究型,最后到专家型的过程,这是一条名师之路、成功之路。
好多教师下班离校后,就按下了工作和学习的休止符。回家后看看电视、购购物、聚聚餐,开启了另外一个频道。哈佛有条著名的理论:“人与人的差别在于业余时间,甚至一个人的命运就决定于晚上8点到10点之间。”每早或每晚抽出2个小时的时间用来阅读、自修、思考、写作、讨论,你会发现,磨刀不误砍柴工,你的人生正在不断发生着改变,坚持数年之后,成功会向你招手。业余时间的规划和使用不同,会向了两种不同的人生道路。

第四条 不要抢着与“工作狂”教同一个班级

  我绝无贬低那些对工作负责的同事,但我们应该适度避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级。这倒不是因为他们很优秀,而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。学生每天的学习时间是一个常数,他的学科挤占了更多的时间,必定是以牺牲其他学科的时间为代价的,到头来,学生的总体成绩不大可能很理想,但他可能较为突出,你却较为平庸。这种做法对学生的长远发展来看,也是不利的。

第五条 不要歧视、体罚学生

  这世界原本没有“差生”一说,只是由于评价标准的差异,导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为,眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去,你跟他叫劲,只能是自找苦吃。不要挖空心思去讥讽挖苦他们,诱发他们的叛逆精神,你犯不着如此。而今天的差生,也许是未来的富翁,甚至是政治家!
要以合理的方式惩罚犯错的学生,但体罚是万万不可的。不体罚,也不变相体罚,应该成为一种习惯,一种下意识。如果教育不建立在爱与尊重的基础之上,那么这种教育就是专制的教育,不是我们在学校里希望见到的那种教育。必须明白,学生犯错误是正常的,纠正错误需要技巧、需要耐心、需要爱心,且必须控制在原则之内。有些老师,很可能没有学会如何与学生沟通,加上个性因素,会导致一些失控的场面和行为出现。你得学会告诉自己,你不可能摆平一切,得承认有自己应付不了的时候,不要为了自己的面子去强制学生接受,那会有损于你的形象,无益于事情的解决。

第六条 不要兼职赚外快

  有人说:我觉得老师们只要把握住一个原则就行了——别挣学生和家长一分一厘,记住这个,就不会犯错。我说,这种想法是错误的,你千万不要误入歧途,甚至以身试法。
按照规定,在编在职教师不得有偿补课、不得到社会辅导机构兼职、不得在网络上招生授课盈利(某些地方有此规定)……总之,教师不能在教学之余利用自己的专业知识或者职务之便挣钱。
教师是公职人员,不能经商。教师是办不了营业执照的,所以不能正经做生意。那我就建议大家不要做生意,一来偷偷摸摸提心吊胆有失风范,二来无证经营违规甚至违法。

第七条 不要轻视家长的作用

  教师在社会上的声誉主要是家长们传颂起来的。我们常常听到见到某某教师违反职业道德的报道,其实这些几乎全是家长搞出来的。你若在家长眼里和心中留下特别负面的印象,你的日子不会好过。
现在盛行家长微信群,有的教师在群里高高在上,颐指气使,盛气凌人,随意指责和摆教家长,殊不知,你的社会声誉已经或将会因此而坍塌!
不要收受家长的礼物。即使这礼物很小,也与我们的人格有关。一件小小的礼物,可能会使我们在学生心目中的形象一落千丈,会不会扩散还不一定。有的老师,收受礼物成风,学生调个座位,都要获取好处,把学校当成了商场,已经丧失了为人师表的起码的底线。但你不要这样,永远要明白,当你从学生家长手中接过那些礼物的时候,总是得不偿失。这应该和不能体罚学生一样成为终生的戒律。
坦诚与家长交流。要让家长感受到,你对他的孩子充满了关切。要与家长建立信任关系,让家长觉得把孩子交给你是可以信赖的。同时要注意倾听家长的声音,要分析家长的性格,然后决定该说哪些话不该说哪些话。不要在家长面前一味告状,更不要训斥家长。
但也不要迁就家长。都说老师与家长是教育的同路人,但难免会有一些家长,既不懂老师,也不懂教育。他们对自己的子女不管不顾,把所有的责任往老师身上甩。面对那些不称职的家长,我们要沉住气,要学会原谅别人,更要学会宽恕自己。作为教育工作者,我们很清楚,如果学生优秀,那不全是自己的功劳,如果学生不够好,那也不全是我们的过失。我们唯一能做的,就是保持对教育的热忱,在自己的岗位上做好工作。别忘了,我们从来都不是为了讨好家长而教书,如果不幸遭遇了家长的误解和非议,我们要记住,身正不怕影子斜。同时,要坚持自己的原则。要坚决拒绝家长提出的不合理的要求。特别是,当这个家长非常有权势的时候。

第八条 不要老想着“做官”

  这是一个下岗校长的忠告。尽管人常说“不想当将军的士兵不是好士兵”,但是我以为:一心只想做官的老师不是好老师。一名优秀的教师决不要刻意追求做官,尽管它可能给你带来种种“好处”。有篇文章标题就是“人格的缺失源于对权力的崇拜“,是有其道理的。官场是个险恶的地方,好多事是不由你自己按个人意愿去把握的,“书呆子”们是混不下去的。其实,最重要的,在业务上有成就的教师更能获得学生的尊重,更能体现自身的价值!君不见,有些优秀教师当了“官”之后,教学能力随之而显著下降,就是值得借鉴的。当然,如果你具有较强的组织管理能力,担任领导也许更能发挥你的长处,为事业做出更大贡献。


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