优秀校长深度思考的十大技巧

　　一、大道至简
　　一项工作、一件事物从整体上去看可能会感觉宏大且复杂，但我们若是能把该事项按照不同的维度进行剖析分解，分列出一个个独立的个体，就会发现事情立马变得简单易操作，可以逐项击破和解决，大道至简，要善于化整体为单一。
　　构思发展规划是件极其巨大和复杂的工程，但我们若是遵循“大道至简”的思维方式，依据“传承历史—立足当下—展望未来”三条路线，寻求和安排熟悉相关工作的同志来负责，最后融合贯通，实现起来就不那么艰难了。
　　一个合格的学校管理者，自然会善于把工作目标拆分成不同的任务要求，再把这些任务准确合理地分配落实。
　　二、规律为王
　　本质是事物之源，务必要搞清楚弄明白，同时，我们也要寻找事物的客观规律，摸清楚流程，找到一个统一解决问题的方法，梳理出一套方法论，实现同样的事情“一招管用、一本万利”。
　　学校管理，说到底就是管人理事，而管人就是管人心，只要抓住了学校行政和教师的心，一切事项均可迎刃而解。所以，我们在学校管理过程中，一定要掌握一个管理的规律，将心比心，懂得换位思考。
　　三、布局规划
　　校长做管理、干工作、深思考的终点，是要学会“做一步看两步想三步”，要站在未来发展的角度看当下做的事情，去勾连、思考、规划未来学校将要做的事。
　　教师发展是学校发展的头等大事，也是校长的第一要务。在规划教师培养时，不妨采用这样一个教师培养策略：新进教师专业指导、青年教师全力培养、资深教师合理调配，做到“盘好存量资源、用好当下资源、想好未来资源”。
　　四、问清原因
　　学校管理千头万绪，纷繁复杂，工作的指向性必须要精准，要深度思考所做工作的起点，做事前先问清楚自己为什么要做这件事情？目的是什么？如何来达成？要牢记做事成功的两大要素：大胆思考，小心准备。
　　每项工作都需要“人”去落实，不管是中层还是教师，我们都要关心操作人，及时倾听他们的困难。向他们询问工作原因和过程也是帮助其总结复盘、发现问题、探索方法的过程。并且，能在此期间发现问题也是发现管理者和操作人工作弱点的关键，帮助其变弱为强，才是高级的学校管理，也是对他们最好的关心和呵护。
　　五、探寻本质
　　校长做管理、干工作、深思考的终点，是要学会“做一步看两步想三步”，要站在未来发展的角度看当下做的事情，去勾连、思考、规划未来学校将要做的事。
　　面对相似的事情如果不想明白事情的本质，找出一套可复用的方法，就只能是不断重复做，浪费大量时间和精力。
　　管理的本质是什么？我认为就是通过对人的管理来把事做完、做好。但把事做完和做好也是有本质区别的：做完是交付心态，做好是尽责心态；做完是任务导向，做好是结果导向；做完是目标驱动，做好是自我驱动。
　　对于学校管理者而言，结果永远都是最重要的。真正的负责任的管理，就是对结果负责。
　　六、理清逻辑
　　想事和做事是两码事，想做好事和能做好事又是两码事。学校管理中我们不可眉毛胡子一把抓，锅碗瓢盆一起上，乱成一锅粥。要学会有逻辑，有流程地做事。做事分轻重缓急，排先后顺序，做事有逻辑，才能高效率。
　　要做好一件事，首先要有“想做好”的意愿，“想做好”是态度问题，态度是一个人能否做好一件事、能否取得成功的重要标准。光“想做好”不行，你还要“能做好”，“能做好”是能力问题。学管理，做事情，态度和能力非常关键。“能不能、会不会、想不想”是学校管理人员必须要理清的逻辑关系。
　　在实际工作中，我们一定要先解决“想不想”的问题，再解决“能不能、会不会”的问题。而“能不能、会不会”的问题处理得好，也会进一步促进“想不想”的问题解决，从而进入“做得很好，还想更好”的正向循环。
　　七、系统体系
　　当校长、做管理，需要拥有深度思考的基础和能力，要建立做人做事做学问的管理体系。掌握的相关知识体系越完善、知识面越广，见识、眼界、格局越高，深度思考的维度就越广，半径就越大，深度就越深。
　　要办一所好学校，必须要有一位好校长。作为校长，必须记得学校既要生存，也要发展。要保住质量生命线，赢得群众口碑。校长的眼睛既要“向上”，又要常常“向下”，这才是一位好校长。
　　八、持续创新
　　“穷则变，变则通，通则久。”面对学校管理出现的问题，管理者需要学会变通和创新，创新并不意味着一定要创造新事物，发明新方法，有时打破固有顺序，重新排列组合也是一种创新。
　　什么类型的学校是真正有前途的学校？我认为是强调个性自由和创新创造的学校，是强调智慧启迪和自我觉醒的学校，是强调演进迭代和掌控智能的学校，是强调回归价值与意义呈现的学校，是传统教育与智能时代融合共振的学校。
　　九、善于倾听
　　不能把校长当成“官”，管理者也不可高高在上，固步自封，一定要善于倾听教师有益的想法和建议，弥补我们自己存在的思维盲区，这有助于管理的优化升级，利于改善人际关系。
　　校长与教师是一对相爱相杀的关系，是管理者与被管理者之间的关系，是设计者与实施者之间的关系，是压力承担者与压力分担者之间的关系。校长和教师是共赢关系，校长要处理和维系好这种关系，要懂得运用技巧，要善于倾听。
　　十、保持专注
　　专注力不是天生的，需要后天的培养，是一个持续的状态。任何事情唯有专注才能发挥最大效率，不要一次想太多事情，少就是多，慢就是快，把一件事情想透彻胜过一次兼顾想十件事。思考时情绪一定要冷静，大脑只有在冷静的情况下才能发挥最大效率。
　　我们总是因为一些小事而忘记当下重要的事，本来想完成一份计划，却签了三份文件；本来想查些资料，却刷了半天手机；本来想收邮件，却看了半天网页；本来想看通知，却发了半天的“呆”……
　　怎么来规避？不妨给自己设定一个明确的任务，规划好时限，在当下的时间里，就只做这个明确的任务。要“先想好，再出拳；先瞄准，再打枪”。