做全面发展的教师

尊敬的各位领导、老师们：
    大家好！
    我发言的题目是：做全面发展的教师。我叫黄河清，来自南宁三中，1983年毕业于广西师范大学数学系，在中学教学一线任教已经整整24年了，对教育有着深厚的感情。我想和同行们谈谈自己对教育的一点理解和教师专业性发展的几点认识和体会。
我喜欢当教师。
    每一位教师都在追求自己心中的教育理想：让学生得到最好的教育，让每一位孩子各方面的潜能得到最充分的发挥、发展，健康快乐地成长。这也许就是所有教师对于教育最刻骨铭心的感悟吧。
我常常想，教师的价值在哪里？
    教育不同于别的行业，它从事的是一项育人的工作。你要塑造孩子的灵魂，首先你就必须有高尚的师德，深厚的专业基础知识和高超的教学技能，你要努力成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，以自身的人格魅力去影响学生、教育学生。教师的精神空间之所以是充实的，就是当你看到培养的学生成才的时候，当你感受到一些原来在知识上、品德上有缺陷的学生在你的辛勤劳动下得到转化的时候，你就拥有了一笔巨大的财富，这种财富是金钱换不来的。教师自身价值的最好体现，也许就在于比常人拥有更多的精神财富。当一名教师，他一定会因专业而发展，因爱而崇高，因责任而伟大。
    正因为如此，我们把教育当成事业，用爱心去开启学生心灵的窗户，用爱心促使少年英雄茁壮成长，促使那些心灵上有缺陷的或者是各方面有特殊困难的学生增强信心和勇气。我们把教育当成科学，研究教育的规律，研究学生身心发展的规律，用教师教育过程中科学的态度、科学的方法、科学的价值观，教会学生学习，掌握必备的基础知识、基本技能，为学生的终身发展打下坚实的基础。我们把教育当成艺术，通过教师教育中所展示的智慧之美，给人一份力量，一种精神，让学生从中能感受到心灵的愉悦，提高对美的理解和追求，享受快乐，完善人格。
教育，尽管它的内涵博大精深，但我们可以用心去感悟它。我给自己的鼓励就是：用心去做一名教师！我坚信，只要用心播种，就一定能收获金色的世界！正是这样一份信念，激励着我二十多年来在教育的征途上努力去思考、研究、实践，努力攀登，走出了一条坚实的探索之路。
对于专业，怎样才能更好地引领自身专业发展的体会呢？
    第一、教师要有专业发展的自我规划
    每位教师首先都要对自己有个清晰的自我定位，要分析自身的长处，发展方向。对我来说，自己比较爱思考，中文基础比较好，爱写作，在理科老师中有一定的优势，所以自己坚持把教学研究作为自己的主攻方向，把论文写作作为丰富自己将实践经验上升为成果、理论的重要途径。
    其次，每位教师都应该制定好职业发展的规划，长计划、短安排相结合。我每年给自己的基本任务是：读一本书，广泛流览学科杂志，每年发表5篇以上的学术论文，每年策划出一个有特点的学术讲座，听3-5场大师们的报告，积累两个以上的教学案例和管理案例。　
    第二、教师要用心学习和研究
    怎样才算用心？这里我着重谈谈怎样用心研究和怎样用心积累。
    1、怎样研究、研究什么？
    首先是对教的反思。
    教学是一门遗憾的艺术，精心的教学设计在实施的过程中往往会遇到很多意想不到的问题，直接影响了教学的效果。
    有一次学生问我一道数学题，我认真为他作了解答。可是第二天，他又拿这道题来问我，我觉得很奇怪。他说，老师，我想请你看看我原来这样想为什么解不出来？结果我发现他从另外一个角度去思考了，而且在转化的过程中出了差错。我指出他的问题后他恍然大悟，高高兴兴地回去了。
    这件事给我很大震动。在沉思中我发现，教师在为学生解答问题时，必须从学生原有思路出发，分析他遇到问题的障碍到底出在哪？而不应急着用自己的解题思路去代替他的原有思路，否则，就并没有真正解决学生的"疑"，反而成为一种"灌输"，抑制了学生思维的发展。据此，我从教育心理学和数学教育学的原理出发，认真去分析这种教育行为产生的原因，写了"教师'释疑'要与学生认知基础相协调"的论文，被同行作为一个典型的教学案例。我想，这就是教学反思。
    研究的第二方面就是对学的分析。
    作为实践层面的一线老师，面对着活生生的学生群体，教学中教与学的统一和谐或矛盾冲突，都为我们的研究提供了最好的素材。
    我坚持把教学研究与课堂教学紧紧联系在一起。例如在2006年四、五月份，我带高三，临近高考，怎样让学生对重点知识和方法有更深的认识呢？根据学生的学习情况，我想就他们比较薄弱的几个环节给他们作重点的辅导。于是我就给他们写了"每周一计"，就是每周给学生写一份高考要注重掌握的方法、技巧，如"等式--解决不等式问题的一个重要工具"等，共写了六计，发给学生学习、领悟。与此同时，也给各个杂志寄去一份，结果所写的六计全在国家级刊物上发表了。这说明，教学一线感悟的东西，就是教学的基本经验，也是对他人最有启发的东西。
    对学生学的分析，我长期坚持"一对一指导法"，就是我每带一个班级，都要为每一位学生做学情分析表，把学生作业、考试中的每一点错误都认真记下，分析出学生的学习特点，并一一找每一位学生交流和指导，一般用两个月的时间就可以利用课余时间为每位学生单独辅导一个小时。这样的研究和指导，会使你的教学有很强的针对性。
    研究的第三方面就是要研究他人的经验。
    每个人对教学的思考和感悟都是有区别的，认真感悟他人的真知灼见，吸收他人闪光的思想和先进的做法，内化为自己的认识，并在实践中去体会、发展，这是提升自己的重要渠道，所谓"站在巨人的肩膀上"正是我们缩短与理想教师距离的有效途径。
    我很喜欢去研究、学习学者们的经验、成果，象张奠宙、郑毓信等教授的文章，让我对我国中学数学教学的发展有了深入的认识；而罗增儒教授的解题研究，让我对如何引领学生学习解题也得到很深的启发；在中学教学一线，也活跃着一大批勤于思考、成果显著的教育改革与探索者，象马明、魏书生、任勇等老师，他们在教育教学实践中总结出了很多有效、实用的经验，在操作层面上能给我们很多具体的帮助。只要用心研究，不断实践，你是能够将这些优秀的经验为我所用并有所发展、有所创新的。
    不仅对名家名师的经验要认真学习，对身边优秀教师的经验更要留心观察，虚心学习。我所在的南宁三中，是广西的示范性高中，拥有一大批的优秀教师，能和他们一起共事，我觉得是我终身受用的宝贵财富。这些老师对课堂教学理解的深刻性、教学的大容量、变式研究、灵活多变的教学风格，调动学生学习积极性的"招数"等等，都各具鲜明特色。对于这些，我在教学随笔中留下了浓重的记录。同时，我还把其他兄弟学校的优秀教师教学上的长处，当作自己用之不竭的丰富资源。我觉得，只要你拥有这种意识，你就能认真总结出你周围每一个人的特点，从而努力去学习他们的长处，弥补自身的不足，你就会迅速成长。
    教师的专业成长从某种意义上说也是教学经验的"厚积薄发"。经验来自实践，也来自于积累。教师在教学过程中会有很多真知灼见和深刻的体会，注重把这些闪光的思想记录下来，这就是一种积累。
    2、怎样积累呢？
    首先要做学习笔记。
    一是读书笔记。我长期订阅许多专业杂志，坚持读同行的文章和名家的论著，并不断努力争取读书、学习的机会，先后考取了广西师大研究生班，参加了上海华东师大全国重点中学校长研修班、教育部中小学骨干教师国家级培训、北京大学教师专业发展高级研修班等。在读书学习的过程中，把感动自己的文章记下来，把能引起自己强烈共鸣的观点记下来，把课堂教学的神来之笔记下来，把教学实践中有典型意义的失败案例记下来，做到警钟长鸣。这些，都能给自身的教学实践予深深的启迪。
    二是要作好听报告的笔记。每听一次报告或是与同行交流，专家、同行们所阐述的做人、做事的哲理，可以深深影响我们对教育教学的理解和对教师职业的感悟，这是塑造教师人格魅力的重要财富。坚持做笔记，把专家报告中精彩的观点和语句记下来，内化为自己的认识，它就能为我所用。我给自己定了一个规矩：每听一个专家的报告必须写一篇文章或心得体会，这让我每次听报告都带着很明确的目的去听，而不是应付了事。也许正是这一份"有心"，让我经常比别人有更多的收获，我想，这就是一种学习的意识。
    其次要写教学随笔。作为一线教师，我们拥有的最取之不尽的财富就是我们的教学感想了。对教材的理解，对重点难点的处理，对教学的反思，学生丰富的个案，各种类型题目的收集，这些，都需要我们很好的挖掘，很好的记录。
    我一直坚持写教学随笔，记下自己对课堂教学的心得，记下学生的易错题和难题集等，这些素材都为我的深入研究奠定了很好的基础。经过多年的积累整理，自己形成了对高中数学教学难点的课例系列、辅导优秀生的专题训练资料、指导学困生的有针对性的讲座材料，它给自己的教学和研究提供了很多可以依赖的宝贵资源。特别是现在电脑丰富的功能，给我们提供了今非昔比的条件，更有利于我们的研究和运用，要充分发挥它的作用。
    有了这些积淀，教学就有了宽广的空间，也为自己形成和完善自己的教学思想和教学风格打下了坚实的基础。如今，每年我都能发表8-10篇专业论文，主篇一两套教育丛书。今年，我推出了两本个人教育专著，一本是《感悟教育》，另一本是中国教育学会2007年向全国推出的二十位名师教学艺术丛书之一，书名叫《黄河清：中学数学"以问导学"教学策略》。这些，都是对自己专业发展的充分肯定。
    如果要归纳自己对专业发展的认识与实践，我想用几句话来概括，也很简单，就是：
    要多一份认真的态度，多一份深入的研究，多一点精心的准备。
    最后，我想以一句我崇尚的名言和各位同行们共勉：
    教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新！
    我的发言完了，谢谢大家！