作者:佚名 来源:转载
发布/更新时间:2022-08-28 17:21:47
案例
如特级教师孙双金就以自己的姓来开场:
师:我姓孙,孙家有个名人,他叫孙悟空。大家知道他有什么本事吗?
生:他会七十二变,想变什么就变什么。
生:他武艺高强,斩妖除魔。
生:他一个筋斗能翻十万八千里。
师:你还知道我们孙家还有哪些名人?
生:孙中山先生,他领导了辛亥革命。
生:孙武,他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。
生:还有三国时吴国的国君孙权。
师:是啊!孙家出过政治家、军事家、思想家等等。每次提到他们,我心里特别自豪。你们家都有哪些名人、伟人呢?
生:我姓姚,姚明是我心中的偶像,他在美国的NBA打球。
生:我姓王,我们这个家族出了大书法家王羲之、王献之。
生:我姓章,我们这个家族中出了革命家章太炎,我去过他的纪念馆参观过。
……
3.游戏互动 拉近距离
在做完自我介绍后,教师先别急着去开始正题。为了能够进一步了解学生,和学生拉近距离,可以做一些简单的每个学生都能够参与到其中的小游戏。
比如抢凳子、击鼓传花(音乐代替鼓)、逢七过、逛三园等,这些你应该都知道,而且也有一定经验。
案例
以逛三园游戏为例:
这个游戏原本的规则是:从第一个同学依次开始说,星期三——逛三园——什么园——动物园(或植物园、蔬菜园),然后每个同学必须说出相应的动物,不能重复,也不能停顿,要不然受到处罚。受到处罚的学生,可以做个自我介绍,并且给大家唱首儿歌等。
当然,这个园可以不仅限于此,可以是跟学习相关的,例如:名人园、作家园、科学家园、运动员园等等。
4.引入正题 介绍学科
第一堂课的任务之一,是培养学生对本课程的学习兴趣。所以在做一些简单游戏后,教师可以讲讲对所教授科目的认识,最好是联系现实中的实际例子,引导学生去了解这个科目,激发学生的学习兴趣。
此外,教师还可以介绍本学科的学习方法,根据自身的心得来现身说法。将自己的窍门传授给学生,让学生知道下一步该怎么学,怎么配合老师去学习。
最后,可以介绍本学期的学习内容、学习目标、自己的教学计划、讲课习惯等等,以便学生能够更好地接受和适应老师。这一部分,可以根据学生的年级和理解能力来拿捏所讲的深浅程度。
5.趁热打铁 确立规则
在班级管理中,教师尤其班主任,很有必要制定一些规矩来帮助自己约束学生,明确纪律。
当你前面做了不少铺垫,调动了学生情绪后,可以趁热打铁,向学生约法三章,表明自己的态度,学生会记得更深,也更容易接受。
比方,课堂上不能讲小话,否则去讲台上给大家唱一首歌;对待作业不能敷衍了事,更不可以互相抄袭,一旦发现,就罚抄几遍……
老师可以根据自己的情况来制定相应的规矩。但要谨记:不要制定太多规矩,适量就好。说的时候不能够太过说教,喋喋不休,要采取学生最容易接受的方式。
教师也可以与学生一同制定“班级公约”,由学生集体提出规则,建立规则。这更有利于学生主动遵守规则,也更有利于培养学生的规则意识、班级归属感和责任感。
6.课后小结 及时反思
上完第一堂课后,新教师还要做好一件事情:及时进行自我分析。有些新教师认为上完课就没事了,很少及时进行自我分析,这种做法,不利于总结、积累、借鉴和提高,势必影响教学水平的提高。
因此,新教师在上完第一堂课后,要及时回顾备课和上课过程,分析在本堂课中有哪些方面较好地实现了原定计划,还有什么不足;课上发生的自己没有预料到的情况,自己是如何应变处理的,并进行分析;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么等等。
分析的结论记录下来,作为下阶段备课和上课的参考,这样做的同时,也增加了自己的教学经验。
四、送给新教师的33个教学锦囊
(一)如何帮助学生顺利过渡
上课第一天,给出本学科的重要内容,冲击学生的固有观念。
发放信息丰富、美观和适于学生使用的教学大纲。
介绍辅助学习的资源,如图书馆、学习手册、补充阅读和练习。
订立规则,包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本礼节,以及如何执行规则。
公布办公时间,并且保证准时在办公室等候学生。
(二)如何帮学生集中注意力
6.上课前,老师站在教室门口,和每一个走进来的学生打招呼。
7.用谜题、疑问、悖论、照片等引出当堂主题。
8.刚上课时让学生提出问题和关心的话题,并写在黑板上,在上课过程中逐一解答。
9. 让学生写下他们认为本堂课应该有什么重点。
(三)如何挑战学生的智慧
10.让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标。
11.使用多样化的课堂讲解方式。
12.组成学生小组,就同一概念提出不同的见解。
13.组织一个“改变你的想法”的辩论。将教室分成几个区域,代表不同的观点,学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域,以示自己的观点发生了改变。
14.让学生扮演本学科领域内的职业角色:例如哲学家、文学评论家、生物学家、农学家、政治学家、工程师。
15.通过“头脑风暴”开拓学生视野。
16.不怕重复。对于重要内容,学生应该能够听到、阅读或观看至少三次。
17.用不计分的反馈方式让学生知道自己的学习情况,比如贴出不评分的小测验和题目的答案,课堂练习,口头反馈。
18. 对你提倡的做法加以鼓励,如表扬、光荣榜、或给学生写鼓励的话。
(四)如何鼓励学生主动地学习
19.让学生多动笔。
20.把学生两两分组或组成其他学习小组,让组员互相测验当天所学的内容。
21.发给学生红、黄、绿三色卡片,对争论不下的问题进行即时投票表决。
22.在教室后面放一个建议箱,鼓励学生写下自己的意见放进去。
23.用口头提问、举手表决、多项选择题的测验形式进行课程的总结、复习和及时反馈。
24.让学生在卡片上写下提问并当堂收齐,下堂课上集中回答。
25.布置学生用自己的话对艰深的阅读材料写出释义和摘要。
26. 鼓励学生将与课程内容相关的时事议题带入课堂,并张贴展示。
(五)如何培养集体归属感
27.记住名字,每个学生都要努力记住一些同学的名字。
28.建立同学录,方便学生为学习而互相联系。
29.给学生拍照(小组合影、个人特写),把照片张贴在教室、办公室或实验室里。
30.把学生分成小组以便互相熟悉,并定期混合重组。
31.开学初就布置团队专题作业,留出时间让学生组合团队。
(六)积极收集教学反馈
32.用问卷调查或摸底测试的方式了解学生的基础水平,并及时给予他们反馈。
33.在开学头三周收集学生的反馈意见,以便改进教学。
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