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高中语文新课程培训体会文章作者:杨文见 来源:转载 课堂的本质应该是学生有意义的学习 ----高中语文新课程培训体会文章 四川省南充市李渡中学 杨文见 这几天参加高中语文新课程培训学习,接触到一个很有意思的命题“课堂的本质应该是学生有意义的学习”。开始不是很理解,只有觉得提法很新颖,就认真地听了专家的讲解,感觉还是不能从理论高度理解什么才叫“学生有意义的学习”,所以就在网上查了查,同时也参考些教育方面的书,发现有一个叫罗杰斯的著名的人本心理学家,他说“有意义的学习是一种对个人的行为、态度、经验、个性等方面发生影响的学习。” 我十分认同罗杰斯的观点,过去我在教书的过程中,确实有出现过相当的多的让学生无意义的学习,比如,过去,由于我太看重教育的功利性了,所以在上课时时时处处都在向高考的考点靠拢,给学生讲课,让学生学习不是为了让他们在行为、态度、经验、个性是产生影响,实质就是向学生大量灌输自己对高考考点的理解,我总结出来的有点地方,有些学生甚至不理解、不认同,我就给学生说,这些都是我的心血,大家要尊重,要记住,这样对高考有极大的帮助,学生只得无奈地接受。这样教学导致的后果,我在教学中也有所感触,学生的语文学习兴趣越来越低下,语文学习效果也并不是我想象的那么明显,我自己也感觉对语文教学更加迷茫了。 那么,参加语文新课程培训之后,我将如何做到语文课堂让学生有意义的学习呢,具体地讲,我将从以前三个方面努力。 首先,作为高中语文教师,必须要不断提高自己的语文素养,要花大量多的时间来博览群书,也就是要给自己“充电”让自己真正成为一桶水,成为学生心目中的一座知识“高山”。这样做了之后,以后在课堂上,我就可以做到旁征博引,引导学生学习做到信手拈来,这样我就可以真正增加课堂的容量,让语文课堂充满智慧碰撞,充满灵动的交流。 其次,我要把语文课堂真正交给学生,让学生成为语文课堂的主人,课前我要精心设计课堂教学目标,改变过去那种备课只备教材的习惯,要更多地关注学生个性。课堂上我要运用自主、合作、探究的学习方式,让学生感受知识产生和发展的过程,培养学生和科学精神和人文素养。积极倡导“我们的课堂、我们做主”,的理念,使学生成为课堂学习主人。我将努力转变自己的角色,使自己真正在为学生学习的促进者和参与者,要不断地调整教学思路,设计问题情境,引导学生通过质疑、思考和研究,深入探讨解决问题的方法,让学生在解决问题的过程中,体验成功的乐趣。 最后是语文作业的布置与批改,我将改变过去的不好的做法,过去的语文课后作业就是简单的“体力劳动”,学生做作业只要动手,不必动脑,以后,我将真正地把语文课后作业真正变为语文课堂与日常生活的结合处,把课后作业搞成是对课堂的延伸和升华。课后作业不光是动手,应主要脑力劳动的过程。对于作业的批改,改变过去哪种简单的对错判断法,对于做对了的,要给予充分的肯定,特别是有学生独特的思维过程的作业,要积极引导,让学生的思维更加活跃,从而产生对语文学习的兴趣。对于那些违背作业意图的学生,要分析学生为什么会这样,为什么会产生这样的想法,这样的想法是否合理,然后要给这样的学生以正确的引导。 [] ·上一篇资料:婚礼主持词及有关人员讲话稿 ·下一篇资料:高中数学教案83例 |
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