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《推敲》——特级教师课堂教学实录(贾志敏)

作者:濠西居士  来源:转载  发布/更新时间:2006-04-20 09:40:30

第一课时

(师:叶圣陶:语:口头语言,文,书面语言。让学生学会说话,学会书写。

一本:以学生为主。二主:以训练为主。以鼓励为主。环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏。你听了累不累?如果累了,语言不精炼,如果不累,课堂充满生命的活力。教材仅是教学的材料,教无定法,因为文无定法。现在目标有了,关键是我们对教材的处理。)

师:我们的祖先真聪明,发明了火药,指明针等,对社会的发展起了推动作用。还发明了许多有趣的文字,比如上节课我们说的那个“木”字。(师板书,画“木”),(写“休”,)一个人在树边上休息。再比如说,“步”,上面指鞋子,下面也是鞋子,两脚跨出去,不是一步吗?词也很有意思,“左右”,(让生举左右手)“左右”又有了新的意思,再比如说“东西”。表示方向,两个字摆一起,就变成了物件。(生读)

师:这是什么?

生:书。

师:这是什么、

生:粉笔。

师:我是东西吗?

生:你不是东西。

师:变成骂人的话了。

师:中国的汉字很有意思。来看看这个词:板书斟酌。这斟酌分别指倒酒的意思,摆在一起变成考虑了。

师:再看这个词、板书上:推敲。假如这是门,谁来推?你来敲。(敲桌子)

师:谁把课题读一读。(生读题。齐读课题)

师:这讲了一个什么故事呢?把书念一念。

(师范读)

师:黑板上有几个生字,借着拼音谁来读一读?

(生读生字)

师:不错,四个字都念对了。谁来读下面五个字。

(生读)

师:哪个小朋友能把九个字都念对了。

(指名读,再指名读,齐读)

师:大家看这个字“皎”,左边什么?右边什么?合在一起什么意思?不知道?和哪个字连在一起“

生:皎洁。

师;什么意思?

生:很白的意思?

师:一般表示什么?

生:表示月亮。

师:换个偏旁,变成其他字。(生说:校,郊等)

师:

生:驶,驰,蚂,驴。

师:这些字会读了,自己把课文念念。

(生自读课文)

师:第一个同学读书流利,还带有一点感情,第二位同学嗓音好听,第三位同学读书姿势最好,待会儿请你们来展示。

(生描红)

师:看一看练习的第三题,有八个词语,哪个小朋友来读一读。

(生读,再指名读)

师:避让什么意思?

生:避让是让开的意思。、

(表演避让)

师:躲开,让出路来,给别人走。)

师:沉睡是什么意思?

生:睡得很沉。

师:家境贫寒。

生:家里很穷。

师:贫是什么意思,寒是什么意思。

生说。

师:家庭状况很差。

师:给每个小节加个节号。几个小段,每个小朋友来读一小节,随便你读哪个小节。先告诉大家你读第几节。

生:我读第二节。

生:我想读第七自然段。

(师打断,帮助学生强调“也”是一位诗人,“过了一会”。

生:我也喜欢读第七自然段。

师:(师打断)你能不能读得快一些。(示范,并给予表扬,再示范)

师:孩子们,听着,他很会读书,前后语调有变化,这就叫有感情地朗读。继续。(生继续读第七自然段)

生:我想读第三自然段。

师:这一段中这句.话读得最好,“大街上人的看到他这个样子,”这个样子,这个样子,你给大家示范一下。(生示范)

生:读第八自然段。

师:刚才六个小朋友中读得是第六个。但你读得很认真,再给你一次机会。(生读)

生:我想读第五自然段。

生:我想读第四自然段。

(齐读第一自然段)

师:这个故事发生在距今天好几百年前了了。说到贾岛,他生于,死于,活了68岁。如果把唐朝放在前面怎么说?

生:唐朝的贾岛是一名诗人。

师:如果把诗人放在前面怎么说?,

生:诗人贾岛是唐朝的。

师:唐朝盛,诗歌旺。出了好多诗人,你还知道哪些唐朝的诗人。

生:李白,杜甫,贺之章。

师:谁能背李白的诗。

生:背《望庐山瀑布》

师:贾岛虽然没有李白有名,但也写了一些诗。这首诗的全诗是这样的。(师读,并解释。)

生:他明明是敲的,为什么诗里是推呢?

师:还有什么不明白的问题吗?

生:这为什么叫《题李凝幽居》。

师:题是写,李凝是他的朋友,幽是幽静,居是房子。

(生连起来解释)。

生:鸟已经沉睡了,怎么还被惊醒?

生:比比划划是什么意思。?

师:我也不知道,你一边走,一边比比划划。

(生来表演,教鞭当马)

生:“簇拥“是什么意思。

师:“簇“是什么意思,许多,许多东西或许多人拥挤在一起,什么意思。

生:“犹豫不决”是什么意思?

师:拿不定主意。

生:吟哦是什么意思?

师:朗读,唱。

 

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