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只有不会教的老师,没有教不好的学生?纯粹扯淡

作者:朗月寒雪  来源:转载  发布/更新时间:2021-06-17 09:15:15

写在前面

我相信很多老师在不同场合都听过这句话:
没有教不好的学生,只有不会教的老师!
政府官员说过,教育官员说过,校长说过,教导主任说过,对教师心存芥蒂的人更是把这句话挂在嘴上。
这句“名言”是谁说过的呢?有人说是陈鹤琴说的,有人说是苏霍姆林斯基说的。但是均查无实据,没有明确出处。
或许是有人以讹传讹吧!
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话分量太重,一杆子把所有的教师能够打翻船下!
因为这个世界上还真有很多教不好的学生,走向社会以后沦为罪犯,成为社会的破坏者。如果这句话能够成立的话,所有的教师岂不要为此背锅吗?
著名教育人李镇西先生对这句话也有自己的见解:
如果这是教师的自励,我对这样的教师表达十二分的崇敬;如果有人以此苛求教师,我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷!
对李镇西先生的这番话,我也表达了十二分的崇敬,因为他敢说真话!

一个人的成长历程,学校教育至多占三分之一

当一个人在朝着教师群体撒泼,责怪教师教育不到位的时候,有没有扪心自问一下:
教育难道只是学校教育吗?
一个人从幼儿园到大学本科毕业,在学校的时间一共有19年。
在幼儿园之前没在学校吧?在大学毕业之后,是不是也要离开校园?
那么离开学校的这些时间,他又接受哪些教育呢?
答案是:家庭教育+社会教育。
作为老师的我们,可否提出这样的问题:
只有不会教的父母,没有教不好的孩子。
只有不会教的社会,没有教不好的公民。
作为家长的你们,作为社会人的你们,感觉这样的口号是不是成立呢?
还有很多类似的口号呢!
只有不会治病的医生,没有治不好的病人。
只有不会管教的狱警,没有管不好的犯人。
只有不会收税的税务,没有不配合的纳税。
只有不懂厨艺的厨师,没有不讲理的顾客。
……
怎么样,这种歪理学说是不是挺爽呢?
己所不欲勿施于人,黑锅被扣在自己头上的感觉并不好。因此,无论对哪个行业,都要客观公正地进行评判,不要根据主观臆断随意下结论。

不会教的老师有,教不好的学生更是大有人在

为什么说“不会教的老师有”呢?
实事求是地说,由于诸多原因,教师这个职业并没有多大的吸引力,非常优秀的毕业生报考教师的寥寥无几,从学识和能力看,教师这个群体算是中上游的水平。再说,还有一部分不适合当教师的人混迹其中了。
所以说,在庞大的教师队伍中,不懂教育方法,不懂教育规律的人是存在的,在教育教学中存在简单粗暴的方式,不能做到春风化雨。
之所以说“教不好的学生更是大有人在”,原因很简单:
每个人都是一个个的个体,个体之间是存在不小差异的,正如世界上没有两片一模一样的树叶,人与人之间也不会一样。
这种差别表现在智商的差别,情商的差别,习惯的差别等等。
同样一道题目,同一个老师讲,接受速度不一样,有的学生举一反三,有的学生举三反一;同样因为违反纪律接受批评,有的学生能够引以为戒、立即悔改,有的学生不以为然、屡教不改……
相信各位对我的这个说法不排斥吧?

所有学生都能教好需要一定的前提条件

在现行的教育模式下,教好所有学生真的很难!
以高中学校为例说明这个问题:
高中学校的班额在55人-50人左右,属于较大班额。在这样的一个班级里教学,老师的眼睛需要在这50多个学生身上不停扫描,关注到他们的细微表情变化,猜测他们的内心想法,可能吗?
根本不可能!
一节课的时间在40-45分钟左右,老师为了完成教学任务,不可能面面俱到,如果那样做的话,恐怕一节课的教学任务完成不到一半。
所以最常见的场景是,教师能关注到多数学生就了不起了,不可能因为少数学生没有听懂学会,就停下来专门为他们再讲解。这样做的话,只能是耽误其他学生的时间。
也就是说,教会所有学生,需要更多的时间和精力做支撑。假如各个学校都实行小班化教学,每个班只有20-30名学生,教师对学生的关注度肯定会提高,但是小班化教学并非说说这么简单哦!需要校舍,需要师资,这些都是必须由政府决策的。
当然,话说回来,“教好所有的学生”在一定条件下也能实现。为什么如此说呢?
以每个学生自身为参照,在纵向的时间尺度内看看他有没有进步。比如刚读高一的时候作为坐标原点,高一上学期期末的时候再看看他有没有进步,以此类推。
如果从这种角度比较的话,每个学生都在进步,都在提高。
我们可以让他们做更好的自己,而不是与他人横向进行比较。
这句话如果这么理解的话,倒也有一定的道理了!
我觉得教育是一件复杂的系统工程,不要将教育简单化,更不要把教育的矛盾推给学校,把教育的责任甩给老师,你、我、他都承担着教育的责任,不是吗?


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