消灭语文后进生如此简单，就怕你不肯相信教育的常识

语文后进生的基础普遍很差，所谓的“基础”主要是这三个：
（1）词语不扎实。默写10个词语，5个是错的。
（2）课文读不通。不管哪篇课文，读起来都疙疙瘩瘩，听得你恨不得把耳朵捂上。
（3）记忆力差，背课文简直要了他的命。
有了以上三点，语文成绩一定糟糕。细究起来，这三点基础中的基础，偏偏成了后进生的老大难。好端端的孩子磕在了这三个几乎没什么难度的基础上。
为什么后进生的语文基础如此糟糕？
为什么一节又一节的语文课居然没能解决后进生读课文、背课文、默词语这三个简单的事情？
原因是——
课上学生读不熟的课文，老师说，回家把课文读读熟。
课上学生背不出来的课文，老师说，回家把课文背背熟。
课上学生没有抄写好课后抄写，至于默写词语，老师说，回家默写词语，把词语记牢。
这本没什么问题。
自觉的学生回家后，自然会把课文读熟，会把课文背出来，也会把词语默写好。女儿小时候，我们没时间给她默写，她自己一个一个地写上拼音，合上书，看着拼音“默写”词语。
不自觉的学生回家后，家长要孩子读给自己听，背给自己听，默给自己看，孩子的基础也不会差。
问题是——
一个班级总有不自觉的孩子，不自觉的孩子里也总有不重视的家长。
家长一边看手机一边听孩子读课文，听完了就签字；家长一边忙着自己的事一边听背诵，听完了就签字。至于默写词语，孩子不去麻烦家长了，抄一遍了事。
两年下来，这个孩子读课文一定疙疙瘩瘩，背一篇课文像脱了他一身的皮。
他的读课文没有扎扎实实地练过，他的背课文没有扎扎实实地练过。
这个孩子的字词也写错，默写10个错6个8个，写的话、造的句，错字别字连篇，以至提起笔来他就心慌慌，前方总有不会写的字老虎一样等着他。
孩子越来越怕语文，越来越怕作业，越来越后进。
从现象来看——
后进生是后进生家长造成的，谁叫他们不配合，谁叫他们没抓好基础性的作业，结果吃了大亏。
从根本来看——
我不能不冒着被语文老师们唾沫淹死的危险，摸着良心说，不全是这么回事。
读熟课文、背诵课文、抄默写词语，这是语文学习的基础。
“基础”就是“根本”。“根”就是树的“根”，“本”就是树的“主干”。一棵树的枝枝叶叶剪去了，只要有“根”有“主干”，没问题，开春照样发芽长枝长叶。
一棵树没有了“根”，“主干”上好看的枝枝叶叶没几天就枯萎了。
一棵树没有了“本”，只剩下一个“根”——树桩，它还活着，然而一切要从头一点点、一点点地长起。
读熟课文、背好课文、抄默写词语，语文学习的“根”和“本”。
为什么语文课上打不好读课文、背课文、写词语的这三个没什么难度的基础呢？
语文老师说，这三个事没什么含金量啊，可以交给家长。
语文老师说，课堂时间要花在刀刃上，像分析课文啊，解答难题啊，课堂表演啊，片段写话啊，做提优题啊……
语文老师们忽视了一个重要的常识：
最基础的正是最重要的；最基础的正是最要舍得花时间花力气的。
语文老师也很委屈：
你看哪一节教研课、公开课、观摩课，学生在课上读了18分钟课文，背了12分钟课文，抄写词语、默写词语10分钟的？
你看哪一节教研课、公开课、观摩课，学生在课上把课文后面的问题一个一个做了，把配套的练习册一题一题做了的？
没有，从来没有。只管基础还怎么在队伍里混，一点专业水准也没有。
多少年来我也这么想这么做的。
多少年后我幡然醒悟，公开课就是公开课、研究课就是研究课、家常课就是家常课。
公开课面向的是未来，是理想中的理想。
家常课面向的是现实，是现实中的现实。
爱情不等于婚姻。婚姻不等于爱情。
把婚姻当爱情来过，通常连婚姻本身都危险。
把爱情当婚姻来谈的，通常连爱情本身都危险。
谈恋爱的时候谈爱情，别让世俗过早地污染纯粹的爱情。
结婚过日子了就悄悄收藏起爱情，别让纯粹的爱情伤害了世俗的婚姻。
爱情和婚姻划等号的有没有？
有。
但未必有多少人能幸运地遇见。
家常课和公开课合二为一的老师，有没有？
有。
这样的牛老师实在太少太少太少。
很多老师学着公开课、研讨课的样，结果画虎不成，犬也没画成。
最后，连最基础最根本的读课文、背课文、默好词都无法在课上完成。
优质学校根本上不是有一群优质的学生，而是有一群优质的家长，老师不用管的“基础”，家长给管了。
普通学校根本上不是有一群普通的学生，而是有一批普通的家长，他们不怎么管孩子的学习，他们认为学习是你老师该管的事。
普通学校的老师像优质学校的老师那样去上课，不及格的后进生会有一大堆。
实情恰恰是，普通学校不断地在学习优质学校。
普通高中像五星高中老师的教学，学生肯定恹恹欲睡，听不懂啊。五星高中像普通高中的老师那样抓基本题，学生也是恹恹欲睡，都懂了呀。
不同的学校要有不同的教学。
即学校层面的“因材施教”。
我们是普通学校，我们有不少普通家长，我们还时常有一群语文后进生，怎么办?
不难。一年级起——
每一篇要求读流利的课文都在课上读流利；
每一篇要求背诵的课文都在课上背出来；
每一个要求会写的字词都在课上写出来。
这三个事干好了，有时间再干点别的，没时间就老老实实干三件事。
这三个事干好了，基础扎实了，阅读理解不会差到哪里。后进生连课文都读不通顺，还能期望他把一篇从没有读过的短文读通顺？连短文都读不通顺的学生阅读理解能“理解”出什么？
这三个事干好了，即便是后进生，也不会“后进”太多，绝不会诞生后进生中的战斗机。
基础扎实的班级，考试成绩总名列前茅，这一点我深信不疑，你也看得清清楚楚。