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消灭语文后进生如此简单,就怕你不肯相信教育的常识

作者:管建刚  来源:转载  发布/更新时间:2019-11-03 14:16:24

语文后进生的基础普遍很差,所谓的“基础”主要是这三个:
(1)词语不扎实。默写10个词语,5个是错的。
(2)课文读不通。不管哪篇课文,读起来都疙疙瘩瘩,听得你恨不得把耳朵捂上。
(3)记忆力差,背课文简直要了他的命。
有了以上三点,语文成绩一定糟糕。细究起来,这三点基础中的基础,偏偏成了后进生的老大难。好端端的孩子磕在了这三个几乎没什么难度的基础上。
为什么后进生的语文基础如此糟糕?
为什么一节又一节的语文课居然没能解决后进生读课文、背课文、默词语这三个简单的事情?
原因是——
课上学生读不熟的课文,老师说,回家把课文读读熟。
课上学生背不出来的课文,老师说,回家把课文背背熟。
课上学生没有抄写好课后抄写,至于默写词语,老师说,回家默写词语,把词语记牢。
这本没什么问题。
自觉的学生回家后,自然会把课文读熟,会把课文背出来,也会把词语默写好。女儿小时候,我们没时间给她默写,她自己一个一个地写上拼音,合上书,看着拼音“默写”词语。
不自觉的学生回家后,家长要孩子读给自己听,背给自己听,默给自己看,孩子的基础也不会差。
问题是——
一个班级总有不自觉的孩子,不自觉的孩子里也总有不重视的家长。
家长一边看手机一边听孩子读课文,听完了就签字;家长一边忙着自己的事一边听背诵,听完了就签字。至于默写词语,孩子不去麻烦家长了,抄一遍了事。
两年下来,这个孩子读课文一定疙疙瘩瘩,背一篇课文像脱了他一身的皮。
他的读课文没有扎扎实实地练过,他的背课文没有扎扎实实地练过。
这个孩子的字词也写错,默写10个错6个8个,写的话、造的句,错字别字连篇,以至提起笔来他就心慌慌,前方总有不会写的字老虎一样等着他。
孩子越来越怕语文,越来越怕作业,越来越后进。
从现象来看——
后进生是后进生家长造成的,谁叫他们不配合,谁叫他们没抓好基础性的作业,结果吃了大亏。
从根本来看——
我不能不冒着被语文老师们唾沫淹死的危险,摸着良心说,不全是这么回事。
读熟课文、背诵课文、抄默写词语,这是语文学习的基础。
“基础”就是“根本”。“根”就是树的“根”,“本”就是树的“主干”。一棵树的枝枝叶叶剪去了,只要有“根”有“主干”,没问题,开春照样发芽长枝长叶。
一棵树没有了“根”,“主干”上好看的枝枝叶叶没几天就枯萎了。
一棵树没有了“本”,只剩下一个“根”——树桩,它还活着,然而一切要从头一点点、一点点地长起。
读熟课文、背好课文、抄默写词语,语文学习的“根”和“本”。
为什么语文课上打不好读课文、背课文、写词语的这三个没什么难度的基础呢?
语文老师说,这三个事没什么含金量啊,可以交给家长。
语文老师说,课堂时间要花在刀刃上,像分析课文啊,解答难题啊,课堂表演啊,片段写话啊,做提优题啊……
语文老师们忽视了一个重要的常识:
最基础的正是最重要的;最基础的正是最要舍得花时间花力气的。
语文老师也很委屈:
你看哪一节教研课、公开课、观摩课,学生在课上读了18分钟课文,背了12分钟课文,抄写词语、默写词语10分钟的?
你看哪一节教研课、公开课、观摩课,学生在课上把课文后面的问题一个一个做了,把配套的练习册一题一题做了的?
没有,从来没有。只管基础还怎么在队伍里混,一点专业水准也没有。
多少年来我也这么想这么做的。
多少年后我幡然醒悟,公开课就是公开课、研究课就是研究课、家常课就是家常课。
公开课面向的是未来,是理想中的理想。
家常课面向的是现实,是现实中的现实。
爱情不等于婚姻。婚姻不等于爱情。
把婚姻当爱情来过,通常连婚姻本身都危险。
把爱情当婚姻来谈的,通常连爱情本身都危险。
谈恋爱的时候谈爱情,别让世俗过早地污染纯粹的爱情。
结婚过日子了就悄悄收藏起爱情,别让纯粹的爱情伤害了世俗的婚姻。
爱情和婚姻划等号的有没有?
有。
但未必有多少人能幸运地遇见。
家常课和公开课合二为一的老师,有没有?
有。
这样的牛老师实在太少太少太少。
很多老师学着公开课、研讨课的样,结果画虎不成,犬也没画成。
最后,连最基础最根本的读课文、背课文、默好词都无法在课上完成。
优质学校根本上不是有一群优质的学生,而是有一群优质的家长,老师不用管的“基础”,家长给管了。
普通学校根本上不是有一群普通的学生,而是有一批普通的家长,他们不怎么管孩子的学习,他们认为学习是你老师该管的事。
普通学校的老师像优质学校的老师那样去上课,不及格的后进生会有一大堆。
实情恰恰是,普通学校不断地在学习优质学校。
普通高中像五星高中老师的教学,学生肯定恹恹欲睡,听不懂啊。五星高中像普通高中的老师那样抓基本题,学生也是恹恹欲睡,都懂了呀。
不同的学校要有不同的教学。
即学校层面的“因材施教”。
我们是普通学校,我们有不少普通家长,我们还时常有一群语文后进生,怎么办?
不难。一年级起——
每一篇要求读流利的课文都在课上读流利;
每一篇要求背诵的课文都在课上背出来;
每一个要求会写的字词都在课上写出来。
这三个事干好了,有时间再干点别的,没时间就老老实实干三件事。
这三个事干好了,基础扎实了,阅读理解不会差到哪里。后进生连课文都读不通顺,还能期望他把一篇从没有读过的短文读通顺?连短文都读不通顺的学生阅读理解能“理解”出什么?
这三个事干好了,即便是后进生,也不会“后进”太多,绝不会诞生后进生中的战斗机。
基础扎实的班级,考试成绩总名列前茅,这一点我深信不疑,你也看得清清楚楚。


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