任正非：不提高教师待遇，何来教育的良性可持续发展？

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　　昨天上午，任正非在深圳华为总部接受了国内媒体采访。

　　在谈及基础科学教育时，任正非表示：提高全民族文化素质是国家的基本责任。

　　中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路。教育的手段和商品是另外一个事情，我认为最主要还是要重视教师，因为教师得到尊重以后，大家都想做教师。

　　深圳教师得到了尊重，深圳老师挣钱多，253个人竞争一个教师岗位。我们帮助清华附中建设清澜山中学，校长说将来能做到中国第一的学校，因为收费高。 清澜山只招收两千多个学生，对全社会开放，华为员工抢着送孩子进去，送不进去找我，我说我管不了你们。

　　只有教师的政治地位提升，经济待遇提升了，我认为才可能使得教育得到较大发展。

　　任正非还说：我个人为什么感受很深？我父母是乡村教师，在贵州最偏僻的少数民族地区从事乡村教育工作，父母这一辈子做教师的体会对孩子们的教育就是一句话“今生今世不准当老师”，如果老师都不让自己的孩子当老师，国家是后继无人的。

　　我亲身经历了他们受人歧视、经济待遇差的窘境，我们自己跟着他们，也亲身体会了这个苦，所以没有选择去当老师。

　　耐人寻味！

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　　是的，很多老师，并不愿意子女从教。

　　第一，工资少。虽然去年公立教育行业平均年薪高达九万二，可很多老师，尤其是青年老师，月实际可支配收入就三千左右。有时候好不容易加了一次工资，经过七扣八扣，最终到手的也没有多少。上有老，下有小，中间有房贷，这个收入，相比于老师的学历，是很难有吸引力的。

　　第二，事情多。除去正常的教学活动，汇报课、公开课、优质课、写计划总结、写反思心得、写读书笔记、安全教育、网络研修、下乡扶贫、控辍保学、造各种档案、填各种资料，迎接各种检查……这些都只是老师的常规操作。

　　第三，责任大。现在的教育活动中，老师几乎只有责任，没有权利。稍有差池，家长大闹天宫，学校袖手旁观，教育局重典严刑，媒体口诛笔伐，群众谩骂不休。可只要是人干的事，谁能保证永远不出错？

　　第四，地位低。现在社会上对老师存在很多偏见，把少数有偿家教、收受礼物等行为变成群体标签，甚至上节目大肆抨击。师生冲突时，受指责的永远是老师。导致现在很多老师不敢管教学生，因为承担不起意想不到的后果。

　　有老师戏言，上辈子杀猪的，这辈子来教书。下辈子再杀猪，也不来教书。

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　　我身边的同事，子女当老师的很少。有限的几个，也多在沿海，只有一个回家了，因为要照顾父母。

　　而且，全部是女老师，没有一个男的。

　　去年学校招了五个新老师，全部是女生。有一个男生，纵使降低要求，他也不愿意来。

　　只要不是家里强求，但凡有点选择的男生，都不愿意吊死在县乡级学校这颗歪脖子树上。

　　当然，顶级学校，还是很有吸引力。比如任正非说的：“深圳教师得到了尊重，深圳老师挣钱多，253个人竞争一个教师岗位。”

　　这样就形成了教育的马太效应。越好的学校，待遇越好，就越能吸引好的老师和学生，家长往往也能更好的理解和配合老师。

　　越差的学校，待遇越低，家长对老师的满意度也越低，最后形成恶性循环。

　　很多地方的教育，就像一座破旧的古堡。堡里的人想出来，堡外的不想进去，还死命往堡里扔石头，吐口水，恶毒地咒骂。

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　　任何国家的兴盛，归根到底都在于教育的兴盛。任何国家的衰落，最终都可归结于教育的衰落。

　　任正非不是老师，他也无需讨好老师。可他不止一次在公众场合表示，要尊重教师，提高教师待遇。

　　面对美国的打压与紧逼，我想，任正非对教育和教师重要性的认识，比绝大多数人都来得深刻和真切。

　　生活的可笑之处在于，有格局的人尊敬老师，没格局的却在疯狂地黑化和仇视老师。最后真正受益的是谁？不言而喻。

　　并不是所有人都有能力把孩子送到一二线城市的顶级学校。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。当老师不再是一个有吸引力的职业，当老师不再希望子女从教时，挺可悲的。

　　如果师道不存，斯文扫地，尊严全无，到时候再想收拾起来，可能就很难很难了。