超级中学何以毒害教育生态

　　最近正是考试季，昨天我收到一个老师给我的留言。坐标北方某省某县，换校监考的这位老师一场考监下来，搜到了无数的小抄。

　　这还不稀奇，稀奇的是，这些小抄都是标准答案。也就是说，在学生参加考试之前，老师就把答案都已泄露给学生，甚至统一讲解过了。

　　这是什么概念？用监守自盗无法形容，用胆大包天不能概括。这样的事情就算放在历史上都是罕见的。

　　鲁迅爷爷当年不过就是打点一下，就被下大狱，每年都有秋后问斩的恐惧。

　　在封建时代，一个考场作弊，非但主考大人人头落地，很有很多人要连坐，脑袋都要搬家。但现在不是普通作弊，是老师帮助作弊。这还是老师吗？这还是他妈的教育吗？其他老师怎么看？校长难道不会发现？

　　再一追问，更加匪夷所思。其他老师都在忙着帮学生作弊，哪有空管别人的屁事。而且全班抄袭，全校抄袭，校长是鼓励的，至少是默许的。

　　这究竟是怎么回事呢？

　　据说造成这一切罪魁祸首就是中国北方最著名的超级学校——某某中学。

　　过去我只知道超级中学对学生的压榨，但一个愿打一个愿挨，也没什么可说的。我没想到超级中学对教育生态的破坏有这么严重，对教育伦理的摧残有这么严重。

　　何为超级中学？

　　“超级”的含义有三个方面。一是超大体量。一般来说，超级中学往往获得全省甚至全国招生的特权，人满为患，基本都是万人体量的学校，一些超级中学正在赶超大学规模。

　　二是超高升学率。超级中学一家独大，垄断了一流生源和教师，进而垄断了一流高校在该省的录取计划。

　　三是超强教育资源配置。超级中学往往获得当地政府巨大支持，获得巨大的政策倾斜和充足的教育经费。

　　超级中学垄断了一个城市乃至一个省份最优秀的教师和学生，加剧了区域教育资源分配的严重失衡。

　　它们以剥夺学生的剩余时间和加强劳动强度为手段，简单粗暴片面地追求升学率，导致新的校际发展不均衡，人为造成了教育的不均衡和教育不公，导致一流大学生源被“超级中学”垄断，重点高校农村学生比例不断下降。

　　事实上，超级中学已经成为教育发展的一颗毒瘤，为促进高中阶段教育良性、均衡、公平、优质发展，治理超级中学势在必行。

　　但这只是显性的摧残，真正的影响还是对各地优质生源断子绝孙式的掠夺。风卷残云，一片狼藉。

　　优质生源被掐尖之后，很多县区哀鸿片野。老师找不到教学的成就感，失去了教书育人的尊严。学生找不到优质同伴，失去了互助发展的动力，万马齐喑，前途一片黑暗。

　　多数家长想法设法，有的甚至砸锅卖铁把孩子送去超级中学，还要责骂区域教育的不作为。当地搞教育的低人一等，忍声吞气。

　　为政绩起见，也为尊严和荣誉，各区县开始瞄准某超级中学，一样刷题，一样军事化，一样跑操，一样死楸，但你的生源干不过人，你又是摸着石头过河的徒弟，怎么可能干得过师傅？

　　于是很多地方不断加码，签下军令状，教育质量搞不上去的校长立马下台。校长又加码老师，搞不好质量的直接扣绩效。校长和老师成了一根绳子上的蚂蚱，同舟共济，先不淹死再说。校长为了保住自己的乌纱帽，老师为了保住自己的饭碗，无所不用其极了。

　　但整体作弊肯定没有不透风的墙，于是换校监考，互相监督，让各个学校内斗。这就是这位老师抓到如此多学生集体作弊的原因。分分分是学生的命根，是校长的命门，也还是老师的命脉。

　　于是一切都让路，阅读没有了，闲暇没有了，彩色没有了，青春不见了，最后的最后，人，全都不见了，唯一剩下来的，就是分数。

　　考试之前，达成分数的唯一手段是训练。

　　然而，素养可以训练吗？情感可以训练吗？人文思想可以训练吗？优秀品质可以训练吗？而这些几乎是教育的灵魂，教育如果失去了这些灵性的，温度的，文化的滋润，很可能会形销骨立，体无完肤的。

　　考试之中，达成分数的就是抄袭，集体抄袭。当校长默认老师作弊，当老师带领学生作弊，一切都扭曲了。

　　公然的，光天化日之下，朗朗乾坤之中，一大堆灵魂的工程师带着学生雄赳赳气昂昂地去作弊，这是一个什么样的场景？

　　我只觉得所住的并非人间，所看到的并非校园，这哪里还有什么教育？这哪里还有什么人？这完全是反道德的、失去人性和伦理的，甚至是反人类的犯罪。

　　教育，决定了一个民族的未来，指望这一群集体作弊的孩子，未来承担民族的伟大复兴，这或许是超级中学带来的最大危害！