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教学反思——教师专业成长的必由之路

作者:陈具才  来源:本站原创  发布/更新时间:2016-11-05 07:37:06

教学反思——教师专业成长的必由之路

甘肃省渭源县教研室 陈具才

    【按】本文是陈具才为《渭源县2016年高中教学研讨会交流材料汇编》所写的序言。
  有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂,然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方,而将开口朝向暗的一方。过了几个小时之后,科学家发现,5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路,爬了出来,而那5只蜜蜂则全部撞死了。蜜蜂为什么找不到出口?它们固守着以往的“经验”,一味地朝光源飞,被撞后不长记性、不记教训。而苍蝇为什么找到了出口呢?它们 “吃一堑长一智”,在被撞后“反思”知道此路不通,必须另找出路、另想办法。
  一、什么是教学反思
  所谓教学反思,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为、表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正。以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
  二、教学反思的意义
  虽然教师不注重反思不至于象蜜蜂那样有生命危险,但不善于反思则会窒息教师的创造,阻碍教师专业的可持续发展。
  1.反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁,有些教师工作几十年,没什么长进,不在于他没经验,重要的是他不善于反思,不善于总结经验。
  2.反思是教师积极探究心态的表现,它可以使教师重新找回失去的自我,不唯书、不唯上、不唯专家,只有自己才是处理自己遇到的各种教学问题的专家。
  3.在日常工作中我们没有刻意关注的教学行为、没有深思的教育理念,在反思的过程中,能在理论上有深层的认识,使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活和升华。
  三、教学反思的途径
  1.从课堂来反思
  课堂是教学的主阵地,反思课堂是最基本的教学反思。课后要习惯性地回想一下:情景是否和谐,过程是否优化,学生是否主动,知识是否正确,语言是否简练,板书是否合理,方法是否得当,手段是否给力,目标是否达成……
  2.从学生来反思
  教学活动最终应以学生的发展为宗旨和归宿,忽视对学生的分析和思考也就放逐了反思的意义和价值。学生时时刻刻用眼睛和心灵观察和思考着教师,教师也要时时刻刻用眼睛和心灵观察和思考学生。学生的行为、语言、思想状态、学习成绩,以及学生对老师的期待,都会反映出我们教学状况的某一侧面。
  3.从同行来反思
  邀请同行观察自己的教学,与他们交流和对话,加上自己的潜心琢磨,可以用新的眼光看待自己的教学实践,会使自己的教育观念得到部分或全部的重建。离开了同伴互助,单打独斗的反思常常会出现同水平反复,迈不开实质性的步伐,甚至会停滞不前,从而导致形式化、平庸化。
  4.从学习来反思
  不少教师自认为每天为教学疲于奔命,没有过多的时间和精力去通过主动学习来提高自己的理论水平。如此一来,就造成了教师的知识更新不及时和理论修养的不足。新时代的教师一定要改变观念,养成学习理论的习惯。读一篇好文章、读一本好书,实际上就是与一位大师对话。我们在阅读中接受新的信息、观点,把别人的成功经验和案例与自己的做法进行对比,看看自己的教育观念、行为是否符合现代教育理念,从而及时调整自己的教学方式,提升自己的教学能力。
  四、教学反思要注意的问题
  1.反思要凭借于“真”
  要紧扣教育教学实际或案例,脱离实际的空谈解决不了任何问题。
  2.反思要着眼于“小”
  针对教学中的细节方面,如某一闪光点或某一失误,总结出实实在在的经验和体会,切勿贪大求多。
  3.反思要依赖于“理”
  许多教师的反思,流于表面现象,满足于感性经验的总结,而未能进一步升华至理论探索的层面,因而无法从中找出规律性的东西来。这种经验型的成果,对教学过程的指导意义必然是很有限的,它往往只能适用于某些特定的情境,无法产生更大的效力。所以教师要对平时的教学现象进行深层次的分析解剖,透过现象看本质:它反映了或者违背了什么样的教育理念和教育规律。
  4.反思要坚持于“常”
  不断反思,不断改进,不断完善,不断创新。持之以恒,贵在坚持。只要做到这点,你就必然会成为教育专家!
  5.反思要呈现于“写”
  反思不能只停留在头脑中暂时的思考,一定要有书面的呈现:随笔式、日记式、提纲式、案例式、点评式,等等。记成功之举、记“败笔”之处、记教学灵感、记疑难困惑、记学生见解、记再教设计。书写本身就是对思考的强化,日积月累,既有了自己建立起来的教学资源库,也自然而然地提升了自己的写作水平。一举多得,何乐而不为!
  总之,只有经过反思,使原始的经验不断地被审视、被修正、被强化,这样经验才会得到提炼、得到升华,唯有如此,经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。一个成功的教师就是在教学中反思,在反思中积累经验,在经验中学习而不断成长起来的。可见,反思是教师成长的必由之路!这就应验了经济学家、教育心理学家波斯纳提出的一个公式:经验+反思=成长!

  【参考资料】
    光明日报,2002年11月22日,蜜蜂为什么找不到出口。
 


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